Diminuzione del Quoziente Intellettivo, linguaggio impoverito e distruzione del pensiero complesso

Diminuzione del Quoziente Intellettivo, linguaggio impoverito e distruzione del pensiero complesso rendono le masse incolte e più facilmente manipolabili.

L’effetto Flynn, dal nome del suo ideatore, è prevalso fino agli anni 1960. Il suo principio è che il quoziente intellettuale medio (QI) continua ad aumentare nella popolazione. Dagli anni ’80, i ricercatori di scienze cognitive condividono l’osservazione di un’inversione dell’effetto Flynn e di un calo del QI medio. (Christophe Clavé)

I numerosi studi, in corso da quasi quarant’anni, dimostrano che il livello di intelligenza misurato dai test del QI è in calo nei paesi più sviluppati ed ipotizzano che una moltitudine di fattori possano esserne la causa.

Il calo del livello medio di intelligenza potrebbe essere in parte attribuito all’impoverimento del linguaggio ed al restringimento del campo lessicale. La diminuzione del vocabolario usato riduce, infatti, anche le sottigliezze del linguaggio che consentono di sviluppare e formulare un pensiero complesso. Eliminare una parola non significa solo rinunciare al suo suono ma anche promuovere l’idea che il concetto che esprimeva non esiste più.

La progressiva scomparsa dei tempi come congiuntivo, passato semplice, imperfetto, forme composte del futuro, participio passato, dà origine a un pensiero nel presente, limitato al momento, incapace di proiezioni nel tempo. La generalizzazione del tu, la scomparsa delle lettere maiuscole e della punteggiatura sono tutti colpi fatali alla sottigliezza dell’espressione.

Meno parole e meno verbi coniugati sono meno capacità di esprimere emozioni e meno opportunità di pensare.

Gli studi hanno dimostrato che parte della violenza nelle sfere pubbliche e private deriva direttamente dall’incapacità di tradurre le emozioni in parole.

Senza parole per costruire il ragionamento, il pensiero complesso è ostacolato, reso impossibile. Più povera è la lingua, meno pensiero esiste.

La storia è ricca di esempi e molti scrittori , da Georges Orwell in “1984” a Ray Bradbury in “Fahrenheit 451”, hanno raccontato come le dittature tendono ad uniformare il pensiero riducendo il numero e ribaltando il significato delle parole. Non esiste pensiero critico senza le parole. Come costruire un pensiero ipotetico-deduttivo senza padroneggiare il condizionale? Come immaginare il futuro senza coniugazione nel futuro? Come comprendere una temporalità, una successione di elementi nel tempo, che siano passati o futuri, nonché la loro durata relativa, senza un linguaggio che faccia la differenza tra ciò che avrebbe potuto essere, ciò che era, ciò che è, cosa potrebbe succedere e cosa accadrà dopo che ciò che potrebbe accadere è accaduto?

Per contrastare ed invertire questa deplorevole e preoccupante deriva occorrerebbe esortare genitori ed insegnanti a far parlare, leggere e scrivere i proprio figli e i propri studenti. Occorrerebbe insegnare e praticare la lingua nelle sue forme più svariate, anche se sembra complicata, specialmente se è complicata. Perché in questo sforzo è la libertà.

Le varie organizzazioni internazionali che spingono continuamente gli Stati a varare riforme dei sistemi educativi volte a semplificare l’ortografia, ad eliminare il linguaggio dai suoi “difetti”, ad abolire i generi, i tempi, le sfumature, tutto ciò che crea complessità sono gli assassini dello spirito umano e della libertà di pensiero. Non c’è dissenso senza la capacità di elaborare ed esprimere un concetto autonomo.

6 commenti

  1. L’evoluzione del pensiero è la conseguenza dell’insegnamento agile e aperto a un più moderno modo di esprimersi.
    Scrivere in modo corretto per fare capire bene ciò che si intende non sembra essere uno degli obbiettivi dell’insegnamento.
    Infine la tecnologia oggi non contribuisce al dialogo e alla conversazione impoverendo ulteriormente il modo di esprimersi.

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  2. “La tesi è ancora discussa e molti studi sono in corso da anni senza riuscire a placare il dibattito.” (Christophe Clavé)

    Non sono pienamente d’accordo in merito all’abbassamento dell’intelligenza media. Nei Paesi industrializzati la scolarità non è mai stata così alta ed è in progressivo aumento sebbene (specie nella nostra cara Italia) ovviamente ci sia sempre molto da migliorare, inoltre le nuove generazioni di nativi digitali possiedono una moltitudine di nuovi linguaggi e conoscenze del tutto differenti da quelli delle generazioni precedenti. I discorsi nostalgici alla “si stava meglio quando si stava peggio” sono per definizione dei controsensi. Una volta un mio professore mi disse “I vari test del Quoziente Intellettivo misurano unicamente dei punteggi in determinati tipi di prove, non necessariamente l’intelligenza che è un concetto molto sfumato soprattutto per quanto riguarda la componente linguistica che dipende in massima parte dal contesto ambientale in cui si è trovato l’individuo”.

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